Posibles soluciones al acoso escolar

Mora-Merchán: «Las soluciones para la violencia escolar no son fáciles»

El psicólogo y profesor Joaquín Mora-Merchán(vicepresidente del Consell Escolar de Vila) analiza en el Club Diario las maneras para frenar el maltrato entre alumnos en colegios e institutos

Un mensaje positivo y uno negativo sobre la violencia en los centros escolares es lo que dijo la noche del viernes el psicólogo y profesor de la Universidad de Sevilla Joaquín Mora-Merchán en la conferencia ofrecida en el Club Diario, primera del ciclo organizado por el Consell Escolar del municipio de Eivissa. El positivo: «Es posible cambiar la realidad de los centros. Es posible y muchos ya lo están haciendo». El negativo: «Se haga lo que se haga no creo que el problema se erradique nunca del todo».

Mora-Merchán señaló durante la charla que las soluciones para acabar con el maltrato entre compañeros «no son fáciles». Destacó que las vías que dan mejores resultados son aquellas en las que se implica a toda la comunidad educativa aunque recordó también que precisamente éstas requieren un mayor esfuerzo de los educadores y los equipos directivos. De la misma manera consideró que los programas que pretenden ofrecer a las víctimas herramientas para defenderse no solucionan el problema ya que en estos casos el agresor busca otro alumno con el que poder cometer sus abusos.

El psicólogo se mostró totalmente en contra de ser condescendientes con estas situaciones y calificarlas como «cosas de críos». «Son barbaridades y salvajadas», sentenció rotundo.

Mora-Merchán destacó el papel de los profesores para solucionar este problema y reconoció como comportamiento habitual que no quieran reconocer los casos. «En ocasiones no se presta atención a los alumnos, se les ignora», comentó. El psicólogo aseguró que en un estudio elaborado para la Junta de Andalucía la respuesta de los equipos directivos cuando les comentaban el tema de acoso escolar era: «Aquí eso no pasa». «Pero después del estudio comprobamos que pasaba en todos los sitios», recalcó. Mora-Merchán aseguró a los profesores que había en la sala que seguramente todos ellos en sus cursos tenían «uno o dos alumnos que sufren este problema de forma severa».

El conferenciante quiso dejar claro que la violencia en los colegios no está relacionada con los barrios, los centros públicos o privados o la clase social. Además, aseguró que en los últimos años el problema no ha variado -«lo que es terrible», indicó- lo que ha cambiado son las formas. En este sentido aludió a las agresiones grabadas con teléfonos móviles o difundidas a través de Internet. Joaquín Mora-Merchán destacó que cada vez más las niñas se están sumando a los casos de violencia. «Los casos de maltrato escolar originados por niñas cada vez son más similares en número y en forma a las causadas por los chicos».

La Junta apunta a Ciudadanía como solución al acoso escolar

Jueves 20 de septiembre de 2007, por Sindicato de Granada

La consejera de Educación de la Junta, Cándida Martínez, señaló ayer que la asignatura de Educación para la Ciudadanía se plantea precisamente como una solución a la necesidad de formación en valores. Era su respuesta a la memoria de la Fiscalía del Tribunal Superior de Justicia de Andalucía, que aprecia una "quiebra del sistema educativo" en algunas infracciones de acoso "especialmente crueles", ligadas al uso de las nuevas tecnologías.

En la inauguración oficial del curso en la provincia de Granada, que tuvo lugar ayer en el colegio Giner de los Ríos de Maracena, la consejera consideró que este mal uso de móviles y similares "no es un tema del sistema educativo, sino algo que los jóvenes utilizan hoy", aunque añadió que "hay que estar alerta y cuidar de que ningún niño pueda sentirse agredido".

A continuación podemos encontrar algunas soluciones propuestas por una ciudadana anónima.

¿Cómo podemos solucionar el problema del acoso escolar? Todos los que nos interesamos por el tema, hemos leído profusamente al respecto. Sin embargo, muchos niños siguen sufriendo diariamente el acoso injustificado (amparado en la negligencia, ignorancia, y estupidez de padres, profesores, y demás adultos) de casi delincuentes infantiles y potenciales sociópatas llamados en este contexto "bullies" o acosadores.
Soy un hombre práctico, que aboga por propuestas concretas para la solución de los problemas.
Esto es lo que propongo:
1)Se deben formar grupos de estudiantes(ej: 8 estudiantes) en cada aula, elegidos al AZAR, para formar una COMISIÓN DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS, la cual deberá ser presidida por un Profesor.

2)La finalidad de esta comisión, integrada por los propios alumnos, es hacer de conocimiento del Profesor que la presida cualquier conflicto interpersonal que surja entre los alumnos, y diseñar las estrategias a implementar para buscar su solución rápida y eficaz.

3)Las decisiones deberán tomarse por mayoría, mediante voto secreto de los miembros de la comisión, después de una deliberación conjunta con el Profesor. Esta comisión deberá reunirse con una periodicidad regular (ej: cada 2 semanas), pudiéndose requerir por parte del Profesor sesiones extraordinarias cuando las circunstancias lo requieran.

4)Los miembros de la comisión, si bien deben ser elegidos al azar (para evitar preferencias injustas), deben ser alternados para asegurar que todos los alumnos participen como integrantes de dicha comisión a lo largo del año escolar. Propongo que los miembros escogidos al azar duren mes y medio en sus funciones, y pasado dicho lapso, deberán escogerse al azar nuevos miembros.
5)El Profesor que preside la comisión, podrá a su elección tener entrevistas privadas con cualquiera de los miembros de la comisión. A su vez, cada miembro de ésta podrá solicitar una entrevista privada con el Profesor. Deberán facilitarse canales para la comunicación privada (ej: correo electrónico) con el Profesor. Sin embargo, el espíritu de la Comisión deberá ser el que se debatan los temas abiertamente entre todos sus miembros.

Esta estrategia tiene varios beneficios:

1)Mejora la comunicación bidireccional entre el Profesor y sus alumnos.
2)Enseña a los alumnos técnicas de solución racional y pacífica de los conflictos, a través del análisis de los problemas y la valoración de las mejores soluciones sin emplear la violencia.
3)Permite que salga a flote cualquier evento grave en las relaciones entre los alumnos (ej: situaciones de acoso, intimidaciones, etc.).
4)Permite identificar a los presuntos responsables o autores de tales actos, y diseñar estrategias específicas y efectivas para anular su influencia negativa sobre el grupo de alumnos.

Esta propuesta que hago, está pensada para ser sujeta a discusión, refinación, mejoramiento, y sobre todo, a prueba experimental. Solo si la sometemos a prueba, podremos ver si es eficaz, si es insignificante, o si es contra producente en la solución del acoso escolar.

Espero sus comentarios y sugerencias. Pienso que debemos divulgar en foros de Internet, y en toda instancia pertinente, las propuestas CONCRETAS que, a nuestro juicio, pueden ser de ayuda a la erradicación de este problema.

Saludos Anti Bully



Material Para La Mejora De La Convivencia Escolar

Octubre 29, 2007

La unta de Andalucía, ha elaborado un conjunto de materiales, a partir de experiencias ya consolidadas de buenas prácticas de convivencia, cuyo objetivo es que sirvan de propuesta a los centros educativos y que puedan adaptarse a la realidad concreta de cada uno.

Estos materiales están organizados en varios cuadernillos independientes para facilitar su utilización, y vienen acompañados de un CD para facilitar la puesta en práctica de los mismos.

Constan de:

- Guía para la Elaboración del Plan de Convivencia, que comenta los aspectos fundamentales que todo Plan de Convivencia debe recoger, a la vez que incorpora ejemplos de actividades y herramientas para su elaboración.

- Cuadernillo Normas de Convivencia explicita la reflexión sobre las normas de convivencia como un recurso educativo más, a la vez que nos muestra actividades, herramientas y modelos para el desarrollo de unas buenas normas de convivencia que posibiliten la mejor educación para la convivencia democrática en los centros docentes.

- Aula de Convivencia, recoge las finalidades y los criterios que deberían aparecer cuando se haga uso de esta medida. Así como modelos de Aulas de Convivencia llevados a cabo con éxito por centros educativos.

- La Mediación en la resolución de conflictos, se trata de una definición de la mediación en el marco normativo actual, a la vez que de una muestra de una estrategia más de resolución de conflictos a través de casos prácticos reales y cotidianos. Finaliza este capítulo con el proyecto del Alumnado Ayudante, que viene a aportar nuevas perspectivas de actuación que se han demostrado muy eficaces en otros programas educativos.

- El Compromiso de Convivencia, su necesidad, sus contenidos, su desarrollo y seguimiento, se incluye en otro cuadernillo, que puede ser de utilidad par ala gran mayoría de los centros docentes. En el mismo, se explica también cómo poner en marcha un programa de tutoría Compartida, su definición sus objetivos y las fases del proyecto.

- Por último, la Normativa actual sobre la promoción de la Cultura de Paz y la mejora de la convivencia en los centros educativos sostenidos con fondos públicos. Constituye, pues, la base legal sobre la que debe asentarse la elaboración, el seguimiento y la actualización del Plan de Convivencia y las actuaciones que se incluyen en él.

Cero Acoso. Campaña contra el Acoso Escolar destinada a estudiante

FADAE - Castilla y León

La Federación Autónoma de Asociaciones de Estudiantes de Castilla y León (Fadae-Castilla y León), en colaboración con la Fundación La Caixa, ha puesto en marcha una nueva campaña contra el acoso en las aulas bajo el lema “Cero Acoso”, cuyo objetivo es luchar contra el acoso y violencia escolar.

Fadae, que ya había realizado otra campaña similar en colaboración con la Junta, apuesta por concienciar a los estudiantes de la importancia de gozar de una buena y sana convivencia en los centros educativos ya que, por la cantidad de horas y momentos que se pasan en ellos, son uno de los entornos en el que más tiempo se permanece y más se deben cuidar.

“Somos conscientes de la problemática que el uso del teléfono móvil tiene cuando se le da un uso cómplice del acoso y violencia entre iguales", según Fadae, que añadió que pretenden dar un nuevo enfoque al móvil como método de denuncia de los casos de violencia o acoso, “marcar 0 al acoso”.

La campaña consta de tres carteles que irán unidos en uno, que se podrán separar en base a su destinatario-mensaje, y que se enviarán a todos los centros de la región, además de la creación de una página web www.ceroacoso.org, donde se podrá encontrar la campaña y una amplia información acerca del tema.